L'IA et les devoirs, on en parle ?

Un mois après la rentrée, c'est une question qui commence à arriver dans mes interventions.

Des rédactions sans une seule faute, des mots de vocabulaire qu'on n'a jamais entendus à table, un exposé bouclé en 10 minutes... L'IA est déjà dans les cartables. Pas la peine de faire comme si elle n'y était pas.

Interdire ? Ça ne marche pas

L'IA est dans leur téléphone, sur Snapchat (My AI), dans leur moteur de recherche. La vraie question, c'est comment ils s'en servent.

Comme un prof particulier : une vraie aide

« Explique-moi le théorème de Pythagore comme si j'avais 6 ans »
« Pose-moi 5 questions pour réviser mon contrôle d'histoire »
« Voici ma rédaction, dis-moi ce qui ne va pas sans la corriger à ma place »

Comme une machine : une perte de temps

Copier-coller la consigne, puis la réponse. Le devoir est rendu, mais rien n'est appris. Et le jour du contrôle, sans téléphone, ça se voit tout de suite.

Ce que les ados ne savent pas toujours

L'IA se trompe, et avec beaucoup d'assurance. Elle peut inventer des dates, des citations, des sources.
Les enseignants repèrent très bien un texte qui ne ressemble pas à l'élève.
Tout ce qu'on écrit peut être conservé. On ne donne pas son nom, son adresse ni des photos perso à une IA.
La plupart de ces outils sont interdits aux moins de 13 ans, et demandent l'accord des parents jusqu'à 18 ans.

Le revers de la médaille : l'IA qui sert à harceler

Les mêmes outils permettent aussi de créer en quelques secondes un faux montage photo, une fausse conversation ou même une fausse voix d'un camarade. Ensuite, ça tourne dans le groupe de classe.

Ce n'est pas une blague : c'est du harcèlement, et c'est puni par la loi, même quand « c'est faux ».

Si votre enfant en est victime ou témoin : on ne partage pas, on fait des captures, on en parle, et on appelle l'Association e-Enfance au 3018 (gratuit, anonyme, 7j/7). Ils peuvent aussi faire retirer les contenus rapidement.

Quelques idées pour la maison

Tester l'IA ensemble et chercher ses erreurs (ça devient vite un jeu).
Poser une règle simple : « l'IA peut t'expliquer, pas faire à ta place ».
Demander à votre enfant de vous réexpliquer ce qu'il a rendu. S'il y arrive, il a appris.

Pour conclure

Une IA bien utilisée peut rendre nos enfants plus autonomes. Mal utilisée, elle les rend dépendants, voire en fait des cibles. La différence, c'est l'accompagnement.

Et chez vous, l'IA est-elle déjà arrivée dans les devoirs ? Plutôt aide ou plutôt raccourci ?

Voir aussi